你还不知道？朗诵对孩子的诸多好处

           孩子们需要具备一定的表现力 ,才可能把对作品的理解感受形之于声。因此 , 朗诵就应该包含着对语言表现力的要求 ,诸如层次感、主次感、对比感、形象性、逻辑性、丰富性 ;都要体现在有声语言中。

       随着表现力的提高 ,辞不达意、言不及义的现象就会越来越少 , 随着语言技巧的丰富, 会逐步改变心孩子羞于表达的窘状。语言表现力的提高 ,完全可以使“下笔千言 , 倚马可待”和“七步为诗, 出口成章”的阶段尽快到来 ,到那时 , 更高水平的朗读也便会出现了。

      不论是听别人朗诵,还是自己朗诵,都需要具有一定的语言艺术素养和造诣;朗诵能产生巨大的能量,激励人们蓬勃向上、奋发有为;人们将在朗读中获得日常生活中不易得到的那样集中、明确、生动的高尚精神享受,使思想更加纯净、生活更加充实,动的美感愉悦中,提高着他们的精神境界。

       这不但包括从文字语言到有声语言的转变能力,从有声语言推及文字语言的判断能力,还包括着深广的学识、熟练的技巧,更包括着语言的感受力和对语言完美的鉴赏力。因此我们说,听者和朗读者的造诣越深,才越能体会到和体现出朗读是一种高尚的精神享受。

    绝大多数的朗诵都是面对广大受众进行的 ,这就决定了朗诵不是自言自语地说话, 不是自我欣赏式的宣泄 ,朗诵者要懂得与广大受众进行交流,进行语言的、眼神的、肢体的、心灵的交流。

   在朗诵的过程当中提高孩子的感受力和亲和力。

    古语说得好 ,“腹有诗书气自华”, 朗诵者在受众面前进行朗诵时 ,其气质、风度、自身修养都会不同程度地体现出来,可以想象 , 说着自己不能理解的词句.抒发着自己没有真切体会的情感 ,与受众进行着虚假的沟通, 这样的朗诵当然不会有好的效果。同时 ,朗诵的过程也是进行自身修养的过程,在这个过程中 , 朗诵者的文学修养日益深厚,心灵变得易感 ,有声语言表达技巧日益精进, 精神状态也会更加积极乐观。

    朗诵是一门艺术 ,是一项创造性的活动, 是人类文化现象中的重要一环。在我国 ,朗诵具有几千年的历史,“《孟子》中的…诵其诗 , 读其书‟就明显地反映了先秦以至更早时期朗诵的盛况”

     对孩子们来说，朗诵最重要的孩子提高自信心和舞台的展现能力，家长们最关心的也是通过比赛和舞台的锻炼能够让孩子更加优秀更加胆大！