孩子人际交往敏感期，家长只需要做好这两点

      孩子无论是通过兴趣，还是通过情感所建立的友谊，都是一种人际关系互动的学习。这种人际交往的经验， 不是成人教授的，而是儿童在反复练习中自己获得的，这符合儿童心理成长的规律。
在孩子的人际交往敏感期，成人要做的是，倾听孩子，接纳和陪伴孩子，给到他们支持，不需要刻意地教他们，让他们自然发展交往。 因为我们的教授并不能让孩子真正了解人与人关系的秘密。

月月和萄萄是好朋友。两个人经常一起做手工，一起在户外游戏。 月月很确信萄萄是她最亲密的朋友。

然而，事情的转变发生在学期末最后一个半月，萄萄和清扬的交往增多。很多时候，萄萄更愿意和清扬去做一些事情。

新学期开学之后，月月有些落寞，经常一个人在美工区做手工，然后去阅读。老师发现之后询问月月发生了什么事情，但她并不想把自己的困惑说出来。老师只是静静地陪着她，等她调整过来去找一些事情做，有时也会建议月月去找自己喜欢的工作，但她似乎对什么都提不起兴趣。

大概过了三个星期，月月开始尝试加入到萄萄和清扬的游戏中。三个人一起玩，有时候又散开了。因为月月发现，三个人一起游戏的时候，清扬和萄萄的关系更亲密。偶尔月月会和萄萄玩，但关系却没有那么亲密了。月月更多的时候是主动去找其他小朋友玩，而且过程很愉悦。

经过老师的了解，原来萄萄逐渐“疏离”月月的原因是，月月总是提醒萄萄却又都不给萄萄机会改正。而月月虽然会有一起交往的伙伴，但是，她没有最亲密的朋友，她表达喜欢和老师一起玩。